学生会不会因难学没兴趣？会不会增加学习负担？无锡的诗教实践证明，这都不是问题 ——

诗词在他们心中“生根发芽”

晚报记者　祝建新 / 文

　　2月18日上午，无锡市第二届中华传统文化与诗词教育研讨会在惠山小学举行。记者从会上了解到：诗教活动在无锡市的一些中小学已开展多年，其中阳山中学的诗教在市、省、全国获得殊荣。无锡很多学生在吟咏诗词之外，学会了创作，真正成为优秀文化的传承者。

　　【壹】 诗词“达人”走上“三尺讲台”
　　诗教，不仅仅要教学生诵读诗词，还要讲解诗词的写作常识。很多语文老师若对古诗词没有专门研究和钻研，并不一定能胜任教学。
　　48岁的刘俊，是市诗词协会、碧山吟社的会员，公开发表诗词数百首，多次在全国诗词大赛中获奖，曾受邀给一些单位开过诗词讲座。
　　“我平时要忙自己的事业，周末给学生做公益讲课。”刘俊说，2013年以来，市诗词协会委托他到多所中小学讲授诗词。学校里的语文老师讲古诗词，主要是赏析和阅读理解。他讲课的侧重点则是诗词的结构、表达方式以及怎样模仿创作等。
　　刘俊所讲的，都是结合中小学生课本中现有的诗词。由于要面对不同年级、年龄的学生，他会在原有的讲稿、教案基础上，有针对性地备课。
　　“压力还是很大的。”刘俊说，课一讲学生们就能听懂，但是让他们动笔写，还是有难度的。对于小学生，并没有写作的要求。对于中学生，他虽不强求每人交作业，但还是会让学生们尽量写作诗词，力争每学期让参加学习的学生能有一二首诗词达到发表水平。对于学生们写的诗词，他要特别认真地批改，不能像其他科目那样简单地判对错，而要仔细看押韵、用词等是否合适，要按学生表达的意思修改，“修改学生写的诗词比自己创作还累。”
　　令刘俊欣慰的是，在学校和家长的支持下，一些学生认真学习，进步很快，先后在全国性的《中华诗词》、江苏省的《江海诗词》、市里的《无锡诗词》上发表作品。
　　近几年，根据一些中小学开展诗教活动的需要，市诗词协会相应安排诗词造诣深、教学能力强的会员到学校上课。像刘俊一样，有一批人克服自身困难，忙里偷闲兼职给学生传授诗词知识。目前，市诗词协会参与诗教的人员还有强永良、周瑞芳、唐剑峰、梅含辛、周国贤、徐龙、余振民、赵亚娟等。

　　【贰】 这些学校在诗教中“开花结果”
　　阳山中学副校长赵春雷介绍，该校由1882年创办的安阳书院发展而来，早在2009年就成立了安阳诗社，开展古诗文诵读教育；2013年，该校开始与市诗词协会合作，开展古诗词创作教学；2014年，该校成为江苏省诗教先进单位；2016年成为中华诗教先进单位。
　　“学生自愿报名参加学习。”赵春雷说，安阳诗社主要吸收语文素养好、对古典诗词有浓厚兴趣的学生参加。安阳诗社组织每周第二课堂时间开展诗教活动。诗教按学年制订计划，一共24课时，分为古风、五绝、五律、七绝、七律等内容，学生要完成校本教材《诗教二百首》一书中的200首诗词的背诵，并创作10首以上具有一定质量的古体诗词，由市诗词协会发给结业证书。
　　阳山中学第一届诗教班35名学生，人人完成了200首古诗词的背诵，共创作了739首古体诗词，学校把这些诗词结集出版了《诗教韵花》一书。第二届诗教班36位学员共创作了1000多首古体诗词，其中30多首“社会主义核心价值观”为主题的诗词发表在《中国诗词》上，822首发表在校刊《文笔峰》上。第三届诗教班40位学员，学校给每人刊印了一本个人诗集。
　　跟阳山中学不同的是，吴桥实验小学开展的是古诗文诵读和“古诗考级”活动。
　　“力求不加重教师、学生负担，寻求轻负担、重效率的途径。”吴桥实验小学副校长陈杭萍说，学校的“古诗考级”是这样的：学校根据“课标”制定《小学生必背选背古诗词年段分配一览表》，其中包括必背古诗词70首和课外推荐背诵的古诗词30首，不同年级和不同年龄的学生，可以参加不同的级别，背诵的数量也不同。
　　该校的“考级”一共分为10级，能背25首达标一级，能背100首为九级，达到110首则为十级。一年级的学生如果背诵不止25首，也可以申报更高级。学生“考级”通过，学校颁发统一印制的“考级证书”。
　　每学年的第二学期，即2月至6月，该校语文老师组织学生参加“考级”。其中，2月至4月为考前准备期，老师们指导学生利用晨读时间、课前两分钟或课余时间进行理解性背诵，定期过关。4月，学生们自主申报“考级”。5月，语文老师在班级里“考级”。6月，老师在“考级证书”上填写“考级”结果，并及时反馈给家长。
　　“学生人人参与，充分享受吟诵古诗带来的乐趣。”陈杭萍说，“古诗考级”充实了语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，定期开展全校性的古诗文诵读活动，使每个学生的古诗吟诵水平在各自的基础上都能得以提高。
　　目前，无锡开展诗教的学校还有运河中学、前洲中学、玉祁初中、惠山小学、前洲中心小学等等，各自取得了丰硕的成果。

　　【叁】 让学生爱上诗词的“秘诀”
　　作为诗教示范学校，阳山中学如何提高学生学习诗词的兴趣？
　　“当我写出了属于自己的处女作时，别提有多开心了。”阳山中学初一（5）班学生张妮说，她的文笔原来并不是很好。诗教老师一步一步指导她，教她怎样用心创作古体诗。当处女作写成后，她渐渐地爱上了写诗。这不仅是因为写诗可以提高自己的文化修养和作文水平，而且是因为老师让她知道写诗可以抒发自己的情感。虽说学五绝、五律要讲究押韵和对仗，常常让她抓耳挠腮，但是写得多了，也就熟能生巧，越写越顺手。初一（7）班的李起男同学说：“我对写诗的畏惧感一点一点地消失，从写第一首诗时的绞尽脑汁，到现在的一挥而就，我爱上了写诗。”
　　“开学典礼上，学生们收到自己的诗集很震撼。”赵春雷说，去年，阳山中学第三届诗教班的40名同学，收到了学校为他们刊印的个人诗集，这对他们学习诗词又是一次很大的鼓励。
　　阳山中学的另一个做法是，诗教与书法相结合。孔子第76代后裔、书法教育家孔令坤先生在该校设立书法奖，每年评奖一次。学校要求书法创作的内容为本校学生创作的古体诗词。这样，一个学生创作诗词，一个学生写成书法创作，共同完成一幅完整的书法作品，获奖作品裱好后挂在安阳书院及校园内，这增加了学生的自豪感和荣誉感，也增加了学习诗词的热情和兴趣。
　　“古体诗词创作，必须用韵，‘无韵不成诗’。”赵春雷说，为了便于学生创作古体诗词，该校的校本教材中选编了创作古体诗必备的《佩文诗韵》和创作词必备的《词韵简编》，以及《今读平声字的常见古入声字表》。这样，学生在创作古体诗词时就可以随时查找，准确用韵。
　　作为诗教兼职教师，刘俊说，所教学生写作的诗词，他都会花精力批改，一般一周内修改完。对于学生写的诗词，他会向《无锡诗词》《江海诗词》《中国诗词》等专业刊物推荐发表。这样，学生有成就感，诗词学习和写作的兴趣会提高。

　　【肆】 如何让更多学生获得诗词滋养？
　　在市第二届中华传统文化与诗词教育研讨会上，与会的文化、教育工作者进一步认识到诗教的意义。
　　市诗词协会会长袁宗瀚说，诗词可以引导学生寻找、发现、坚守传统文化基因，使他们真正成为“腹有诗书气自华”的文化新人。
　　“诗教的师资不足，有的学校精通诗词的只有一两个老师。”市诗词协会惠山分会会长唐剑峰说，学校老师大学毕业走上工作岗位后，若没有系统学习诗词格律等，不接受正规培训，从事诗教会很困难。因此他建议，市诗词协会要发展教师会员，联系教育部门，开展“古典诗词写作和教学教师研修班”，提高语文教师懂格律、会创作的比例，培养校本化的诗教力量。
　　市教育科学研究院博士黄树生认为，教育部门可以加快诗教师资培养，通过开展暑期培训，开办诗教教师研修班，使无锡更多的学校成为诗教特色学校。
　　多名文化和教育工作者形成的共识是，诗教需要进一步扩大到语文课堂，不能仅作为第二课堂，需要进一步提高学生学习的兴趣，也需要家长更加支持。
　　此外，有教育工作者提议，有关部门应组织力量，研发诗教教材、学案、读本，正规出版，促进诗教工作长期稳定发展。